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domingo, 20 de mayo de 2018

Próxima asamblea: ¿Qué hacemos con los móviles ?

   Desde el curso pasado el instituto permite el uso educativo de los móviles, esto es, se pueden utilizar durante el desarrollo de las clases siempre que el profesorado así lo indique. Una vez que se aprueba ese uso, se modifica el reglamento de régimen interno del centro: deja de estar prohibido traer los dispositivos móviles al centro ya que pueden ser utilizados en las dinámicas del aula, pero sigue siendo sancionado cualquier otro uso.

   ¿Qué está pasando realmente con los móviles en el centro? ¿Se usan adecuadamente? ¿Se están convirtiendo en un problema? ¿Deberíamos volver a prohibirlos? ¿Tendríamos que permitir un uso libre?

   Desde la dirección del centro se ha propuesto una reflexión al profesorado sobre este tema y nosotras queremos que se haga extensiva al alumnado,  por eso, nuestra próxima asamblea de aula girará en torno a este tema: ¿Qué hacemos con los móviles?

   Para prepararla tienes que  leer esta noticia y esta entrevista. Luego debes analizar el protocolo que existe en nuestro centro para poder valorarlo y plantear propuestas en nuestra asamblea. 



   El profesorado, en aplicación de la programación didáctica de su materia, podrá autorizar al alumnado el uso de dispositivos digitales como tabletas digitales o teléfonos móviles, en las siguientes condiciones:

a) El profesorado avisará con antelación al alumnado y sus familias sobre la propuesta de uso didáctico de tabletas digitales o teléfonos móviles como herramienta de trabajo o estudio en el aula.

b) No podrá exigirse el uso obligatorio de dispositivos electrónicos. En el caso del uso de libros o textos digitales, el profesorado deberá ofrecer una alternativa, ya sea para adquirir, para fotocopiar o para descargar e imprimir.

c) Las familias y el alumnado serán en todo momento responsables de que el contenido digital de los dispositivos se ajuste a la legalidad y a los principios educativos del IES Siete Palmas.

d) Será responsabilidad del alumnado la custodia y el buen uso de su dispositivo digital, así como de configurar una clave de acceso que impida el uso ajeno.

e) El profesorado deberá indicar expresamente en qué momento y con qué finalidad se pueden usar los dispositivos y en qué momentos deberán guardarse. En este caso el dispositivo deberá guardarse apagado o en modo silencio.

f) No está autorizado el uso de los dispositivos en los pasillos o zonas comunes, excepto si se está realizando una actividad programada por el profesorado, y siempre bajo su supervisión.

g)  No está permitido su uso en el recreo ni tan siquiera como reproductor de música.

h)  Todo uso que no haya sido autorizado será considerado falta y sancionado en consecuencia.

    En este caso el profesorado podrá requerir el dispositivo al alumno para depositarlo ante el equipo directivo, quien lo entregará a la familia. A este efecto se recuerda que por la Ley Orgánica 15/1999,de 13 de diciembre, de protección de datos de carácter personal, y la Ley Orgánica 1/1982, de 5 de mayo, de protección civil del derecho al honor, a la intimidad personal y familiar y a la propia imagen, la utilización de imágenes de profesores y compañeros sin la debida autorización es un delito tipificado y penado. La responsabilidad de la captación, reproducción o publicación de imágenes recae en la persona que las realiza, quien se atendrá a las consecuencias legales que dispone la legislación vigente. En caso de menores de edad, responderán solidariamente con él de los daños y perjuicios causados sus padres, tutores, acogedores y guardadores legales o de hecho, por este orden.

Convocatoria de asamblea: 11 de junio.

domingo, 13 de mayo de 2018

Investigamos...(actividad "subenota" del criterio 5)

     En esta ocasión planteamos una actividad "subenota" que nos permitirá mejorar nuestros resultados con respecto al criterio 5. Este tiene que ver con la realización de trabajos de investigación y con la utilización correcta de las diferentes fuentes de consulta. Con esto último se relaciona nuestra próxima actividad en la que te meterás en la piel de "Ella", una alumna de 2º de ESO.

   "Ella" debe hacer un trabajo de investigación sobre El Cantar de Mío Cid, para eso tiene que recurrir a diversas fuentes de internet. Tu trabajo consistirá en ayudarla a elegir los sitios web que mejor se ajusten a sus necesidades y en realizar la webgrafía de su trabajo.

   Para hacer esta actividad te proporcionamos una serie de páginas web de entre las cuales seleccionarás, teniendo en cuenta los criterios de valoración trabajados en clase, las más adecuadas.

   Entregarás la webgrafía bien reseñada y un documento en el que expliques las razones por las que has elegido cada página.


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   Si quieres entregar esta actividad "subenota",  tienes hasta el 28 de mayo.

viernes, 11 de mayo de 2018

Días de cuentos

¿Quieren regalarse un cuento? Ahora, incluso, nos los cuentan en casa por teléfono. ¡Espero que los disfruten!

lunes, 7 de mayo de 2018

Nuestras creaciones...


   Tras leer parte del libro álbum "Mis pequeños placeres", les presentamos el que Lola González Illagueri ha compartido con nosotros y nosotras para que su pequeño placer se convierta en uno nuevo, esta vez, lector. 
    ¡Enhorabuena por su trabajo y a seguir disfrutando de los pequeños grandes deleites!


Mirar fotos viejas
    Hoy, el día te ha dejado un mal sabor de boca y nada te apetece más que recobrar aquellos momentos del pasado. Así que te acercas a tu caja, a la que llamas “La caja de los recuerdos” y te dispones a abrirla cuidadosamente, observas muchas figuras cuadradas con inolvidables momentos tallados en ellas, sí, fotos. Y, aunque dentro de ti comienza a crecer una sensación de nostalgia, se empieza formar una hermosa sonrisa en tu rostro, puesto que no puedes aguantarte las ganas de volver a visualizar tu pasado.
    En este pequeño mundo de recuerdos, consigues ver las fotos de aquella primera vez que aprendiste a nadar, por ello, tu mente empieza a viajar a otro mundo, como si ya no formase parte de tu cuerpo, sino de esas sensaciones que sentían tus brazos y piernas al moverse por el cálido mar, las ondas que formaba este hacen que no quieras volver a la realidad.
    ¡Qué bien se siente! Volver al pasado es una de las cosas más apacibles que hay. Ni el mejor chocolate caliente puede hacerte sentir lo cálido que es que unos viejos momentos te abracen y te lleven a otro mundo.
    Comienzas a reaccionar e intentas mover tus pequeñas manos mezclando fotos entre el polvo, sacándote algún que otro estornudo.
     Le empiezas a coger cada vez más gusto a esto y con entusiasmo descubres aquella instantánea que sacaste hace años donde salían tus amigos contigo, así pues, el calor que te proporcionaba cada uno brota en tu interior. Ellos sí que sabían cómo hacerte sonreír y apreciar cada segundo del cual formaba parte tu vida.
     No obstante, tu cerebro comienza a llamarte para que vuelvas a la realidad, la cual, a pesar de todo, no es tan mala; donde, aunque jamás puedas revivir todas esas pasadas situaciones, siempre podrás disfrutarlas en tu mente, únicamente allí.

domingo, 1 de abril de 2018

Asamblea por la diversidad afectivo-sexual: la LGTBIfobia

     Volvemos a nuestra práctica democrática asamblearia para poner sobre la mesa cuestiones relativas a la diversidad afectivo-sexual. Quizás conozcas ya  el término homofobia (según la RAE, ´aversión hacia la homosexualidad o las personas homosexuales´), pero hay otro concepto que hemos empleado en el título de este artículo. 
      Se trata de LGTBIfobia, es decir, la aversión hacia lesbianas, gays, transexuales, bisexuales o intersexuales...todo un abanico de intolerancia hacia la diversidad de las personas. Todas estas fobias limitan a los individuos e impiden que cada uno/a sienta, desee o ame lo que le apetezca, esto es, coarta nuestra libertad de ser de una manera plena. Es, por ello, que aprovechando que el 31 de marzo se conmemoró el Día de la Visibilidad de las personas Trans, el tema de nuestra siguiente asamblea será este.
          Como siempre, antes de una asamblea, es necesario informarse y reflexionar sobre el tema propuesto. Para ello, tendrás que visionar los dos documentos del siguiente enlace con testimonios y vivencias de jóvenes y docentes sobre el asunto que nos interesa: Abrazar la diversidad: Una responsabilidad educativa.
         El primer punto del orden del día de nuestra asamblea versará sobre tus conclusiones al respecto. Después, procederemos a compartir nuestras reflexiones acerca del tema, puedes usar como punto de partida algunas de las preguntas que te propongo (¿cuáles crees que son las causas de la LGTBIfobia?, ¿en nuestro centro escolar se ha dado algún caso?, ¿cómo se vive la diversidad afectivo-sexual en el IES Siete Palmas?, ¿has tenido noticia acerca de algún caso de acoso homofóbico o transfóbico?...) Por último, cerraremos la sesión con los  acuerdos, propuestas de actuación -reales y efectivas- y las sugerencias para la próxima asamblea.
             La fecha de realización  será la tercera semana de abril . Con ella se evaluará el criterio de expresión oral (SLCL0202) y aquellas personas designadas como secretarios/as de la misma deberán entregar el acta correspondiente (SLCL0204).
             Aquí tienes un corto interesante que puede ayudarte a entender mejor el problema que abordamos en  esta sesión asamblearia: "¡Lévantate! No aceptes el acoso homofóbico."
            ¡Ánimo y , si tienes alguna duda o inquietud, no dudes en consultármela!




miércoles, 21 de marzo de 2018

Gramática placentera

     Para garantizar la continuidad de la materia y subsanar los estragos de los periodos vacacionales, te planteo una tarea asociada al  criterio 6 (SLCL0206), sí,  a la dichosa morfología. 
   Como sabemos que todo lo que tiene que ver con las cuestiones morfológicas de la lengua se nos hace cuesta arriba, ¡un mundo!, vamos a intentar convertirlas en un placer. Para ello tenemos que, en primer lugar, acercarnos al magnífico libro álbum Mis pequeños placeres de Raquel Díaz Reguera, publicado en la editorial Lóguez (en el enlace se puede acceder a una parte de la obra).
   Una vez hayamos disfrutado con sus textos, tendremos que -imitando el estilo de la autora- crear uno propio en el que además de desvelar algún pequeño placer personal y derramar lenguaje poético, hay que :
   -Utilizar correctamente los siguientes conectores textuales: por ello, en definitiva, puesto que, aunque, así pues, no obstante.
   -Usar como mínimo un determinante de los siguientes tipos: numeral ordinal, posesivo, demostrativo, indefinido, exclamativo, artículo contracto.
   -Abrir y cerrar el texto con un adverbio.
   -Emplear, al menos, cinco pronombres personales entre tónicos y átonos.
   - Tres conjunciones y tres preposiciones.
   Todo esto que se pide -como siempre- debe estar claramente señalado.
   Si quieres, puedes acompañar tu texto de una imagen y si para ti ser creativo o creativa es un placer...¡sorpréndenos!
Fecha límite de entrega: lunes 9 de abril.


lunes, 26 de febrero de 2018

Una voz, un voto

 El pasado 26 de enero celebramos la tercera asamblea del curso en la que abordamos cuestiones relacionadas con la existencia, o no, de estereotipos de género en nuestro recreo. 
   Aquí les dejamos el acta de dicha sesión para que dispongan, no solo de las conclusiones y propuestas allí compartidas, sino también de un modelo de acta bien elaborado, tanto desde el punto de vista formal como en cuanto a la capacidad de síntesis de la secretaria y, por supuesto, a su coherencia, cohesión y corrección.
   Felicito a Noelia desde aquí por su buen trabajo y le agradezco que se convierta en la voz de las interesantes conclusiones a las que el grupo llegó a lo largo del desarrollo de  esta sustanciosa asamblea.
InicioIES SIETE PALMAS CURSO ESCOLAR 2017/18


ACTA DE LA ASAMBLEA DE AULA DE 2ºB
Celebrada el día 26 de enero de 2018

ACTÚAN COMO SECRETARIOS/AS:  Alba, María, Francisco, Connor y Noelia.     
ACTÚA COMO MODERADOR: Yago.
ESTÁN AUSENTES: Hugo y Pablo Daniel.

ORDEN DEL DÍA:

-Puesta en común de las conclusiones extraídas tras la lectura del artículo.
-Intercambio de las observaciones realizadas en el centro.
-Propuestas de mejora : Acciones puntuales, actividades nuevas, distribución del espacio…

DESARROLLO Y ACUERDOS TOMADOS:

En general, todos están de acuerdo en que la solución que buscaron  en esos colegios era muy apropiada y justa, además, muchos comentaron que sería una buena propuesta ponerla aquí, en el IES 7 Palmas, ya que el alumnado, independientemente de su género, podrá disfrutar de las instalaciones que este ofrece durante la media hora de recreo. El crear merenderos y espacios donde el alumnado pueda sentarse, hablar… y hacer actividades distintas a practicar algún deporte para no temer la discriminación por su género, es una muy buena solución para que el sexismo vaya disminuyendo durante esta media hora.

En nuestros recreos, fuera del pabellón no hay desigualdad de género, es decir, los chicos y chicas están todos juntos. Mas, dentro del pabellón, todo cambia: únicamente son los chicos los que practican algún deporte, mientras que las chicas están sentadas viendo a los chicos jugar. Si acaso, hay alguna chica en la cancha de baloncesto, pero siguen siendo muy pocas.

Entre las propuestas de mejora han surgido varias, todas aprobadas por todo el alumnado de la asamblea menos una, que es preguntarle a las chicas cómo se sienten. Las que sí han sido aprobadas son las siguientes:

1. Poner sanciones si hay burlas o insultos sexistas.
2. Hacer una minibiblioteca o cualquier otro sitio donde poder hacer actividades más allá de los deportes.
3. Que haya más deportes aparte del fútbol y el baloncesto. Por ejemplo, el tenis…
4. Hacer un sitio donde poner música no discriminatoria y poder disfrutar de ella, bailar…
5. Crear un buzón de sugerencias en el aula.
6. Poner una lista en la puerta del pabellón y apuntar ahí los deportes y actividades que se quieren hacer en el pabellón durante esa media hora, añadiendo el nombre y curso de cada alumno/a que proponga algo.
7. Hacer juegos o actividades voluntarias con la condición de que si se quiere practicar, se debe traer a una persona del género contrario, así socializarían no solo con personas de su mismo género. Esto se haría en el pabellón y los deportes que allí se practican, se harán fuera (en la cancha de baloncesto), así sería un espacio más reducido y cabrían menos personas, por lo que no habría tantos chicos en deportes.


Con estas soluciones, se cierra la sesión de hoy, día 26 de enero de 2018 sobre el sexismo en nuestro recreo.



-Firmado:
Noelia Rodríguez Mederos, secretaria de la asamblea de aula de 2ºB.