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viernes, 28 de diciembre de 2018

¡Lucrecia toma la palabra! (Actividad "subenota" criterio 4)

     Con esta tarea relacionada con La Celestina te propongo la creación de un texto argumentativo para que intentes mejorar tus notas del criterio 4 (expresión escrita). 
      Te vas a poner en la piel de Lucrecia -criada de Melibea en la obra que estamos estudiando- y vas a crear un monólogo en el que reflexione acerca de su complicidad en las relaciones entre Calixto y Melibea.
       Esta intervención tendrá que responder a las siguientes características:
  • Ser un texto argumentativo.
  • Presentar una estructura inductiva.
  • Presentar tres argumentos de distinto tipo señalados y clasificados.
  • Utilizar cuatro figuras literarias diferentes (señaladas y clasificadas).
  • Presentar coherencia, cohesión, adecuación y corrección ortográfica.
  • 20 líneas mínimo.
  • Fecha de entrega: hasta el 11 de enero.

Resultado de imagen de imaginacion

¡Sé creativo o creativa, pero recuerda que el contexto literario del que debe surgir tu texto es el argumento de la tragicomedia!

jueves, 18 de octubre de 2018

Susurradoras y susurradores de cuentos

       Con motivo de la conmemoración del III Día de las escritoras, el alumnado de tercero de la ESO regalará microcuentos de diversas autoras en la hora del recreo.
   Algunos de ellos son inéditos ya que han sido las propias alumnas, escritoras también, quienes nos los ofrecerán. 
   ¡No pierdas la oportunidad! Si quieres que te cuenten un relato al oído, acércate a partir del lunes 22 a las 10:55 al pasillo de las aulas Medusa y recibirás tu regalo...literario. ¡Claro está!
      ¡ANÍMATE Y AYUDA A DIFUNDIR!

sábado, 6 de octubre de 2018

Rincón creativo

     Inauguramos hoy este espacio que pretende compartir los magníficos microrrelatos que, en este caso, cuatro creativas escritoras de 3º F han creado a partir de una frase frecuente en el español de Canarias. Esperamos que disfruten estas pequeñas delicias literarias.

Un día cualquiera de L. L. Romero
Había empezado la semana con el pie izquierdo, era nueva en la ciudad, aún no encontraba casa y su presupuesto era tan ajustado que cabía en sus pequeños bolsillos. Las cosas no se habían enderezado como le hubiera gustado, pero iban medianamente bien, hasta ahora nadie sabía de ella ni de su no tan antiguo yo y, con eso, era suficiente.
Era viernes, vivía en un minúsculo piso y había conseguido un sencillo trabajo en una cafetería poco concurrida. La situación parecía avanzar, hoy era su primer día y se repetía a sí misma que debía comportarse como la persona normal que era, fue en vano, pues la sola frase “este café es aguachirri” de parte de un cliente bastó para que al día siguiente se encontrara viajando a la otra punta del continente con un cadáver en el maletero y una sonrisa siniestra.

FILOS Y CADENAS de Mar Pérez  García
      Por fin en el filo. Ya nadie me podía decir nada. “¡No te alongues!” me gritaban. Y me molestaba. ¡Claro que me molestaba! Pero ahora estoy bien, me siento bien. Ninguna cadena a la que estar atada. Se preocupaban demasiado. Por eso me deshice de ellas. De todas. Las gruesas, las pegajosas, las apretadas, las escabrosas. Acabarlas y rematarlas fue lo mejor que hice. Me intento convencer de ello todos los días. Por eso sigo en el filo. Esperando. ¿A qué? A quemarme. A arriesgarme. Un último pensamiento. ¿A quién? ¿A qué? A mi más pesada cadena: la vida. Y caí del filo. Voluntariamente.

"ANSIAS” de Noelia Rodríguez Mederos
      Esa frase resonaba en mi cabeza como las campanadas de mi pueblo antes de la misa, “no te alongues”, me repetía una y otra vez mi abuela cuando era niña y ahora, a mis veintidós años, me acuerdo de ella. Miro al cielo y pienso “algún día estaré ahí, con ella”. Los siete pisos que hay bajo mis pies y los mil problemas que hay bajo mi piel no ayudan a calmar mis ansias. Cierro la ventana, al fin y al cabo, aún no es mi hora. Deslizo mi espalda por la pared hasta llegar al suelo. Entonces, estallo. Mas, no estoy sola, mis demonios me acompañan en este mar de sufrimiento.

FUNDAMENTOS  de Julia Ventura Acevedo
      Sus pies golpeaban el suelo al ritmo del reloj de pared, que le alertaba de que la luna había llegado al número doce y ya no tenía que esperar más minutos para situarse en lo alto del cielo. Volvió a ponerse la capucha con los insultos entre dientes, después de que un policía se la hubiese quitado antes de llevarla a comisaría, y le pegó una patada a la silla de al lado. Fue solo un toque, un impulso de rabia, lo que puso nerviosa a la señora de la otra esquina. Esta soltó una exclamación fingida, más por llamar la atención que por indignación moral, y susurró: ¡Fuerte fundamento!
       La chica de la capucha rio. Fundamentos. Que se lo dijeran a ella, que había acabado detenida solo por levantar un cartel violeta con la palabra “libertad”.

domingo, 20 de mayo de 2018

Próxima asamblea: ¿Qué hacemos con los móviles ?

   Desde el curso pasado el instituto permite el uso educativo de los móviles, esto es, se pueden utilizar durante el desarrollo de las clases siempre que el profesorado así lo indique. Una vez que se aprueba ese uso, se modifica el reglamento de régimen interno del centro: deja de estar prohibido traer los dispositivos móviles al centro ya que pueden ser utilizados en las dinámicas del aula, pero sigue siendo sancionado cualquier otro uso.

   ¿Qué está pasando realmente con los móviles en el centro? ¿Se usan adecuadamente? ¿Se están convirtiendo en un problema? ¿Deberíamos volver a prohibirlos? ¿Tendríamos que permitir un uso libre?

   Desde la dirección del centro se ha propuesto una reflexión al profesorado sobre este tema y nosotras queremos que se haga extensiva al alumnado,  por eso, nuestra próxima asamblea de aula girará en torno a este tema: ¿Qué hacemos con los móviles?

   Para prepararla tienes que  leer esta noticia y esta entrevista. Luego debes analizar el protocolo que existe en nuestro centro para poder valorarlo y plantear propuestas en nuestra asamblea. 



   El profesorado, en aplicación de la programación didáctica de su materia, podrá autorizar al alumnado el uso de dispositivos digitales como tabletas digitales o teléfonos móviles, en las siguientes condiciones:

a) El profesorado avisará con antelación al alumnado y sus familias sobre la propuesta de uso didáctico de tabletas digitales o teléfonos móviles como herramienta de trabajo o estudio en el aula.

b) No podrá exigirse el uso obligatorio de dispositivos electrónicos. En el caso del uso de libros o textos digitales, el profesorado deberá ofrecer una alternativa, ya sea para adquirir, para fotocopiar o para descargar e imprimir.

c) Las familias y el alumnado serán en todo momento responsables de que el contenido digital de los dispositivos se ajuste a la legalidad y a los principios educativos del IES Siete Palmas.

d) Será responsabilidad del alumnado la custodia y el buen uso de su dispositivo digital, así como de configurar una clave de acceso que impida el uso ajeno.

e) El profesorado deberá indicar expresamente en qué momento y con qué finalidad se pueden usar los dispositivos y en qué momentos deberán guardarse. En este caso el dispositivo deberá guardarse apagado o en modo silencio.

f) No está autorizado el uso de los dispositivos en los pasillos o zonas comunes, excepto si se está realizando una actividad programada por el profesorado, y siempre bajo su supervisión.

g)  No está permitido su uso en el recreo ni tan siquiera como reproductor de música.

h)  Todo uso que no haya sido autorizado será considerado falta y sancionado en consecuencia.

    En este caso el profesorado podrá requerir el dispositivo al alumno para depositarlo ante el equipo directivo, quien lo entregará a la familia. A este efecto se recuerda que por la Ley Orgánica 15/1999,de 13 de diciembre, de protección de datos de carácter personal, y la Ley Orgánica 1/1982, de 5 de mayo, de protección civil del derecho al honor, a la intimidad personal y familiar y a la propia imagen, la utilización de imágenes de profesores y compañeros sin la debida autorización es un delito tipificado y penado. La responsabilidad de la captación, reproducción o publicación de imágenes recae en la persona que las realiza, quien se atendrá a las consecuencias legales que dispone la legislación vigente. En caso de menores de edad, responderán solidariamente con él de los daños y perjuicios causados sus padres, tutores, acogedores y guardadores legales o de hecho, por este orden.

Convocatoria de asamblea: 11 de junio.

domingo, 13 de mayo de 2018

Investigamos...(actividad "subenota" del criterio 5)

     En esta ocasión planteamos una actividad "subenota" que nos permitirá mejorar nuestros resultados con respecto al criterio 5. Este tiene que ver con la realización de trabajos de investigación y con la utilización correcta de las diferentes fuentes de consulta. Con esto último se relaciona nuestra próxima actividad en la que te meterás en la piel de "Ella", una alumna de 2º de ESO.

   "Ella" debe hacer un trabajo de investigación sobre El Cantar de Mío Cid, para eso tiene que recurrir a diversas fuentes de internet. Tu trabajo consistirá en ayudarla a elegir los sitios web que mejor se ajusten a sus necesidades y en realizar la webgrafía de su trabajo.

   Para hacer esta actividad te proporcionamos una serie de páginas web de entre las cuales seleccionarás, teniendo en cuenta los criterios de valoración trabajados en clase, las más adecuadas.

   Entregarás la webgrafía bien reseñada y un documento en el que expliques las razones por las que has elegido cada página.


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   Si quieres entregar esta actividad "subenota",  tienes hasta el 28 de mayo.

viernes, 11 de mayo de 2018

Días de cuentos

¿Quieren regalarse un cuento? Ahora, incluso, nos los cuentan en casa por teléfono. ¡Espero que los disfruten!

lunes, 7 de mayo de 2018

Nuestras creaciones...


   Tras leer parte del libro álbum "Mis pequeños placeres", les presentamos el que Lola González Illagueri ha compartido con nosotros y nosotras para que su pequeño placer se convierta en uno nuevo, esta vez, lector. 
    ¡Enhorabuena por su trabajo y a seguir disfrutando de los pequeños grandes deleites!


Mirar fotos viejas
    Hoy, el día te ha dejado un mal sabor de boca y nada te apetece más que recobrar aquellos momentos del pasado. Así que te acercas a tu caja, a la que llamas “La caja de los recuerdos” y te dispones a abrirla cuidadosamente, observas muchas figuras cuadradas con inolvidables momentos tallados en ellas, sí, fotos. Y, aunque dentro de ti comienza a crecer una sensación de nostalgia, se empieza formar una hermosa sonrisa en tu rostro, puesto que no puedes aguantarte las ganas de volver a visualizar tu pasado.
    En este pequeño mundo de recuerdos, consigues ver las fotos de aquella primera vez que aprendiste a nadar, por ello, tu mente empieza a viajar a otro mundo, como si ya no formase parte de tu cuerpo, sino de esas sensaciones que sentían tus brazos y piernas al moverse por el cálido mar, las ondas que formaba este hacen que no quieras volver a la realidad.
    ¡Qué bien se siente! Volver al pasado es una de las cosas más apacibles que hay. Ni el mejor chocolate caliente puede hacerte sentir lo cálido que es que unos viejos momentos te abracen y te lleven a otro mundo.
    Comienzas a reaccionar e intentas mover tus pequeñas manos mezclando fotos entre el polvo, sacándote algún que otro estornudo.
     Le empiezas a coger cada vez más gusto a esto y con entusiasmo descubres aquella instantánea que sacaste hace años donde salían tus amigos contigo, así pues, el calor que te proporcionaba cada uno brota en tu interior. Ellos sí que sabían cómo hacerte sonreír y apreciar cada segundo del cual formaba parte tu vida.
     No obstante, tu cerebro comienza a llamarte para que vuelvas a la realidad, la cual, a pesar de todo, no es tan mala; donde, aunque jamás puedas revivir todas esas pasadas situaciones, siempre podrás disfrutarlas en tu mente, únicamente allí.

domingo, 1 de abril de 2018

Asamblea por la diversidad afectivo-sexual: la LGTBIfobia

     Volvemos a nuestra práctica democrática asamblearia para poner sobre la mesa cuestiones relativas a la diversidad afectivo-sexual. Quizás conozcas ya  el término homofobia (según la RAE, ´aversión hacia la homosexualidad o las personas homosexuales´), pero hay otro concepto que hemos empleado en el título de este artículo. 
      Se trata de LGTBIfobia, es decir, la aversión hacia lesbianas, gays, transexuales, bisexuales o intersexuales...todo un abanico de intolerancia hacia la diversidad de las personas. Todas estas fobias limitan a los individuos e impiden que cada uno/a sienta, desee o ame lo que le apetezca, esto es, coarta nuestra libertad de ser de una manera plena. Es, por ello, que aprovechando que el 31 de marzo se conmemoró el Día de la Visibilidad de las personas Trans, el tema de nuestra siguiente asamblea será este.
          Como siempre, antes de una asamblea, es necesario informarse y reflexionar sobre el tema propuesto. Para ello, tendrás que visionar los dos documentos del siguiente enlace con testimonios y vivencias de jóvenes y docentes sobre el asunto que nos interesa: Abrazar la diversidad: Una responsabilidad educativa.
         El primer punto del orden del día de nuestra asamblea versará sobre tus conclusiones al respecto. Después, procederemos a compartir nuestras reflexiones acerca del tema, puedes usar como punto de partida algunas de las preguntas que te propongo (¿cuáles crees que son las causas de la LGTBIfobia?, ¿en nuestro centro escolar se ha dado algún caso?, ¿cómo se vive la diversidad afectivo-sexual en el IES Siete Palmas?, ¿has tenido noticia acerca de algún caso de acoso homofóbico o transfóbico?...) Por último, cerraremos la sesión con los  acuerdos, propuestas de actuación -reales y efectivas- y las sugerencias para la próxima asamblea.
             La fecha de realización  será la tercera semana de abril . Con ella se evaluará el criterio de expresión oral (SLCL0202) y aquellas personas designadas como secretarios/as de la misma deberán entregar el acta correspondiente (SLCL0204).
             Aquí tienes un corto interesante que puede ayudarte a entender mejor el problema que abordamos en  esta sesión asamblearia: "¡Lévantate! No aceptes el acoso homofóbico."
            ¡Ánimo y , si tienes alguna duda o inquietud, no dudes en consultármela!




miércoles, 21 de marzo de 2018

Gramática placentera

     Para garantizar la continuidad de la materia y subsanar los estragos de los periodos vacacionales, te planteo una tarea asociada al  criterio 6 (SLCL0206), sí,  a la dichosa morfología. 
   Como sabemos que todo lo que tiene que ver con las cuestiones morfológicas de la lengua se nos hace cuesta arriba, ¡un mundo!, vamos a intentar convertirlas en un placer. Para ello tenemos que, en primer lugar, acercarnos al magnífico libro álbum Mis pequeños placeres de Raquel Díaz Reguera, publicado en la editorial Lóguez (en el enlace se puede acceder a una parte de la obra).
   Una vez hayamos disfrutado con sus textos, tendremos que -imitando el estilo de la autora- crear uno propio en el que además de desvelar algún pequeño placer personal y derramar lenguaje poético, hay que :
   -Utilizar correctamente los siguientes conectores textuales: por ello, en definitiva, puesto que, aunque, así pues, no obstante.
   -Usar como mínimo un determinante de los siguientes tipos: numeral ordinal, posesivo, demostrativo, indefinido, exclamativo, artículo contracto.
   -Abrir y cerrar el texto con un adverbio.
   -Emplear, al menos, cinco pronombres personales entre tónicos y átonos.
   - Tres conjunciones y tres preposiciones.
   Todo esto que se pide -como siempre- debe estar claramente señalado.
   Si quieres, puedes acompañar tu texto de una imagen y si para ti ser creativo o creativa es un placer...¡sorpréndenos!
Fecha límite de entrega: lunes 9 de abril.


lunes, 26 de febrero de 2018

Una voz, un voto

 El pasado 26 de enero celebramos la tercera asamblea del curso en la que abordamos cuestiones relacionadas con la existencia, o no, de estereotipos de género en nuestro recreo. 
   Aquí les dejamos el acta de dicha sesión para que dispongan, no solo de las conclusiones y propuestas allí compartidas, sino también de un modelo de acta bien elaborado, tanto desde el punto de vista formal como en cuanto a la capacidad de síntesis de la secretaria y, por supuesto, a su coherencia, cohesión y corrección.
   Felicito a Noelia desde aquí por su buen trabajo y le agradezco que se convierta en la voz de las interesantes conclusiones a las que el grupo llegó a lo largo del desarrollo de  esta sustanciosa asamblea.
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ACTA DE LA ASAMBLEA DE AULA DE 2ºB
Celebrada el día 26 de enero de 2018

ACTÚAN COMO SECRETARIOS/AS:  Alba, María, Francisco, Connor y Noelia.     
ACTÚA COMO MODERADOR: Yago.
ESTÁN AUSENTES: Hugo y Pablo Daniel.

ORDEN DEL DÍA:

-Puesta en común de las conclusiones extraídas tras la lectura del artículo.
-Intercambio de las observaciones realizadas en el centro.
-Propuestas de mejora : Acciones puntuales, actividades nuevas, distribución del espacio…

DESARROLLO Y ACUERDOS TOMADOS:

En general, todos están de acuerdo en que la solución que buscaron  en esos colegios era muy apropiada y justa, además, muchos comentaron que sería una buena propuesta ponerla aquí, en el IES 7 Palmas, ya que el alumnado, independientemente de su género, podrá disfrutar de las instalaciones que este ofrece durante la media hora de recreo. El crear merenderos y espacios donde el alumnado pueda sentarse, hablar… y hacer actividades distintas a practicar algún deporte para no temer la discriminación por su género, es una muy buena solución para que el sexismo vaya disminuyendo durante esta media hora.

En nuestros recreos, fuera del pabellón no hay desigualdad de género, es decir, los chicos y chicas están todos juntos. Mas, dentro del pabellón, todo cambia: únicamente son los chicos los que practican algún deporte, mientras que las chicas están sentadas viendo a los chicos jugar. Si acaso, hay alguna chica en la cancha de baloncesto, pero siguen siendo muy pocas.

Entre las propuestas de mejora han surgido varias, todas aprobadas por todo el alumnado de la asamblea menos una, que es preguntarle a las chicas cómo se sienten. Las que sí han sido aprobadas son las siguientes:

1. Poner sanciones si hay burlas o insultos sexistas.
2. Hacer una minibiblioteca o cualquier otro sitio donde poder hacer actividades más allá de los deportes.
3. Que haya más deportes aparte del fútbol y el baloncesto. Por ejemplo, el tenis…
4. Hacer un sitio donde poner música no discriminatoria y poder disfrutar de ella, bailar…
5. Crear un buzón de sugerencias en el aula.
6. Poner una lista en la puerta del pabellón y apuntar ahí los deportes y actividades que se quieren hacer en el pabellón durante esa media hora, añadiendo el nombre y curso de cada alumno/a que proponga algo.
7. Hacer juegos o actividades voluntarias con la condición de que si se quiere practicar, se debe traer a una persona del género contrario, así socializarían no solo con personas de su mismo género. Esto se haría en el pabellón y los deportes que allí se practican, se harán fuera (en la cancha de baloncesto), así sería un espacio más reducido y cabrían menos personas, por lo que no habría tantos chicos en deportes.


Con estas soluciones, se cierra la sesión de hoy, día 26 de enero de 2018 sobre el sexismo en nuestro recreo.



-Firmado:
Noelia Rodríguez Mederos, secretaria de la asamblea de aula de 2ºB.









martes, 20 de febrero de 2018

Figuras ocultas (actividad de exposición oral)

     Aprovechando que el 11 de febrero se conmemoró el Día internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, te propongo que realices tu exposición oral acerca de una de las muchas científicas desconocidas de la historia. Para ello debes elegir una de ellas de este artículo del Blog de Igualdad del instituto ("Mujeres de la ciencia").
    Con esta actividad evaluaremos el criterio 2 (SLCL0202) teniendo en cuenta todo lo trabajado en clase; el alumnado elaborará individualmente una exposición oral que debe cumplir con los siguientes requisitos:
  • La duración debe ser 3 minutos (se penalizará tanto una duración inferior como superior).
  • El tema: "Mujeres en la ciencia".
  • La exposición debe tener un título.
  • Se debe elaborar el guion que se va a seguir (se entregará al final de la exposición).
  • Solo se podrá utilizar como recurso audiovisual una imagen.
   Para evaluar la exposición se tendrán en cuenta los siguientes elementos (recogidos en los estándares de aprendizaje: 17,18,19,20,21,23,24,25,28):
  • El contenido se ajusta al tiempo, está organizado y plasmado en un guion.
  • Se expresa oralmente de forma adecuada: vocalización, volumen, entonación, gestualización, uso de registro adecuado.
  • Se usan adecuadamente los elementos audiovisuales.
  • Se valorará la originalidad a todos los niveles: selección de tema, título, uso del recurso…
    Aparecen 24 mujeres para que elijas una de ellas; utiliza la información de la que dispones, aunque puedes ampliarla y recuerda que debes intentar captar la atención del auditorio no solo por cómo expones, sino con lo que expones. Como grupo, deben organizarse para no repetir la información puesto que la novedad y la originalidad siempre son puntos a favor.
    Por cierto, ¿sabías que el título de esta actividad hace alusión a una película sobre tres mujeres que para trabajar en la NASA tuvieron que superar discriminación por su género y su raza?

     

martes, 13 de febrero de 2018

Una voz, un voto


    El pasado 25 de enero celebramos la tercera asamblea del curso en la que abordamos cuestiones relacionadas con la existencia, o no, de estereotipos de género en nuestro recreo. 
   Aquí les dejamos el acta de dicha sesión para que dispongan, no solo de las conclusiones y propuestas allí compartidas, sino también de un modelo de acta bien elaborado, tanto desde el punto de vista formal como en cuanto a la capacidad de síntesis de la secretaria y, por supuesto, a su coherencia, cohesión y corrección.
   Felicito a Mar desde aquí por su buen trabajo y le agradezco que se convierta en la voz de las interesantes conclusiones a las que el grupo llegó a lo largo del desarrollo de  esta sustanciosa asamblea.

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ACTA DE LA ASAMBLEA DE AULA DE 2ºE
CELEBRADA EL DÍA 25 DE ENERO DE 2018
ACTÚA COMO SECRETARIA: Mar Pérez García
ACTÚA COMO MODERADORA: Alexia
ESTÁ AUSENTE: Daniel
ORDEN DEL DÍA
-Puesta en común de las conclusiones extraídas tras la lectura del artículo.
-Intercambio de las observaciones realizadas en el centro.
-Propuestas de mejora: Acciones puntuales, actividades nuevas, distribución del espacio…
DESARROLLO Y ACUERDOS TOMADOS
-Puesta en común de las conclusiones extraídas tras la lectura del artículo.
Tras la lectura y comprensión del artículo se estimó que es un texto bien redactado, que habla de los estereotipos que existen en el recreo de los centros escolares y de la discriminación por sexos presente en ellos. Sin embargo, se declaró que la disgregación por sexos en cuanto a la situación del espacio, tal como: “las niñas en los extremos y los niños en el centro”, no se daba en el instituto.
Se llegó a la conclusión de que en el centro, como se mencionaba en el artículo, no existía un amplio abanico de opciones para disfrutar de los treinta minutos de descanso.
-Intercambio de las observaciones realizadas en el centro.
Con respecto al pabellón se hicieron muchos comentarios. El predominio del hombre y la escasez de mujeres fue lo más comentado y, por tanto, se detectó un estereotipo normalizado en la sociedad de la fragilidad y la tranquilidad que deben tener las niñas contra la fuerza y la brutalidad de los niños. En otras palabras, se dijo que las etiquetas que la sociedad nos pone desde pequeños por ser chicos o chicas dificulta que las mujeres puedan disfrutar de cosas tan simples como jugar a deportes o que los hombres puedan entretenerse cocinando o jugando a la comba.
Asimismo se coincidió en la poca variedad de deportes que se presentan. El fútbol y el baloncesto son los juegos a los que se les da mayor importancia, llegando incluso a no haber ningún otro al que poder jugar.
Se observó que este año, con relación al pasado, se han difundido menos proyectos para el disfrute de la hora del patio. La ludoteca, los partidos de fútbol en equipos mixtos o la introducción de juegos canarios en el pabellón, no se han anunciado lo suficiente o ni siquiera se han llevado a cabo.
En cuanto a la distribución del espacio de recreo, fue unánime la observación que se hizo. Aunque si es verdad que la colocación en el patio se rige por un criterio de edades; no se encontraron sexismos, grupos formados solo por chicos o por chicas ni discriminaciones de género por parte del alumnado.
-Propuestas de mejora: Acciones puntuales, actividades nuevas, distribución del espacio…
-Variedad en los juegos de la cancha incluyendo también deportes canarios. La participación aumentaría y ,además, se fomentaría la importancia de los juegos canarios.
-Crear un horario en el pabellón donde se incluyan nuevos deportes y actividades en las que se haga ejercicio grupalmente. Más tarde, el horario será colgado a la entrada del pabellón para que todo el alumnado del centro pueda conocer qué actividad se realiza cada día.
-Divulgación de la ludoteca en la que se harán torneos ya sea de ajedrez, damas, cuatro en raya… juegos de lógica y estrategia en general. Se incluirán también juegos de cartas.
-Si el instituto no dispone de presupuesto, se confeccionarán los juegos de mesa en talleres de manualidades con objetos reciclados.
-Habilitar un espacio donde pueda instalarse la biblioteca, en la cual se puedan llevar a cabo lecturas grupales y comentarios de las mismas, recomendación de libros o, simplemente, lectura libre.


Finaliza la asamblea a las 9:40 del día de la fecha
La secretaria: Mar Pérez García
Fdo:


viernes, 2 de febrero de 2018

¡Conciencia (medio)ambiental! (actividad "subenota")



          Durante la semana del 5 al 9 de febrero, el IES Siete Palmas ha organizado una campaña de concienciación  sobre la limpieza del centro, así como la necesidad de reciclar.
    Aprovechamos esta oportunidad para reflexionar no solo sobre la realidad de nuestro instituto, sino también sobre el impacto de la contaminación sobre el medioambiente. Por ello, te invitamos a que realices esta actividad con la que podrás mejorar tus notas del criterio 4 y 6.
    La tarea consiste en lo siguiente: a partir de la viñeta del crítico Quino -autor célebre por ser el creador de la aguda y entrañable Mafalda- deberás escribir un texto expositivo de, al menos, 20 líneas respetando las características y estructura de dicha tipología textual (SLCL0204).
   Asimismo, tienes que subrayar los conectores que has empleado y clasificarlos tal y como hemos aprendido en clase (SLCL0206).
    La tarea podrá ser entregada hasta el lunes 19 de febrero.
    ¡Ánimo; procura ser cuidadoso/a con las tareas de clase y, más aún, con tu entorno!

lunes, 29 de enero de 2018

martes, 9 de enero de 2018

¿Qué ocurre en nuestro recreo?

Imagen extraída del blog feminista ilustrada

      Los recreos y patios de los centros escolares reproducen en muchas ocasiones estereotipos sexistas que perpetúan y fomentan, de manera inconsciente, la desigualdad.
         El tema de nuestra próxima asamblea versará sobre estos aspectos; para ello, antes de reflexionar e investigar sobre este asunto, tendrás que leer este artículo que aborda el tema de la desigualdad en los patios de colegios y que puede ayudarte a enfocar tu mirada y tu análisis.
         Tras la lectura, emplea uno o varios recreos en observar qué es lo que ocurre en el patio y la cancha de nuestro centro. Para orientarte, te dejamos algunas cuestiones que pueden resultar de interés. Recuerda que no se trata de contestarlas, sino de reflexionar a partir de lo que respondas y, sobre todo, de lanzar propuestas reales y efectivas que promuevan un cambio en el IES Siete Palmas:
  • ¿Qué actividades se realizan en los recreos en nuestro centro?
  • ¿Quiénes participan en ellas?
  • ¿Qué espacios suelen ocupar las chicas?¿Y los chicos?
  • ¿Chicos y chicas comparten algún actividad, juego...durante la hora del recreo? ¿Cuál crees que es la razón?
  • Si has detectado alguna desigualdad en este espacio, ¿qué propondrías para cambiar nuestra realidad?
  • ¿Qué actividad/es coeducativas -que no segreguen por sexo- podríamos realizar en el recreo?
  • ¿Cómo podemos cambiar nuestras prácticas deportivas para hacerlas más igualitarias?
  • ...
    Si te ha gustado esta viñeta, puedes ver más en https://feministailustrada.com/